在初中的音乐课堂教学中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有品尝的等闲歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有教育道理的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来观赏，有的干脆教唱，这些歌曲教学后深受学生们的喜爱。

然则，在组织学陌生析和意会歌曲的经过中，学生初度观赏该曲和看到板书的歌词后，有的意会彻底，很快把抓了歌曲的格调、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的回应和淳厚的西宾。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有品尝的等闲歌曲不是出当今咱们当今的音乐教学课堂，而是出当今其他边幅，有的学生能厚实到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生细目一经迷茫的听着这些音乐能够干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐敬爱敬爱的永别导致这种征象的吗？不，这些学生其实绝大宽广皆心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像能够对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时细目迥然相异。是什么原因变成这样大的互异呢？

笔者防卫到这些征象后作了较为久了的访谒和商榷，后果发现这些学生在观赏艺术歌曲的水和缓敬爱敬爱方面的互异，主要不是来自于他们音乐水平的上下，而主若是他们语文功底的互异，尤其是话语翰墨功底的互异。

艺术歌曲的创作，常常是在歌词的境界基础高潮华创作的旋律和配器，吟唱家和歌星在演唱歌曲时，领先我方必须厚实歌词所抒发的境界和歌词中“继往开来”的变化，智力演唱出信得过能打动东说念主心的艺术歌曲。而观赏者观赏歌曲时，也只须在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，智力够引起我方情愫上的共识，智力够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，智力够信得过擢升咱们的艺术教化。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用等闲唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生观赏艺术歌曲开了一个相比好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，暖热的怀。

眼看那老树根缓缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在坍弛的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甜密的手。

眼看那长春藤渐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒原的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的轰动。

  很赫然，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，吟唱的是伟大的母爱。歌词主要用的是秀美的手法。朴实的歌词，良好雅致的配器，幽远的波澜和童声齐唱的前言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东说念主带入一派滔滔亲情的爱的天下。然则，西宾前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生话语翰墨功底方面的互异，导致了他们观赏歌曲后迥然相异的响应，有东说念主闭目凝听，有东说念主先入为主、沉寂伶仃窃窃偷笑。这些我皆看在眼里。教学中，我正式逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，暖热的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回应和我针对性的西宾后，再次观赏《远去的孩子》，学生们介怀会歌词内涵后观赏全皆不雷同了，尤其是神志，有些学生就地听得泪如泉涌，刚运转暗笑的学生观赏时也变得深千里起来。

是以，音乐的教化，和咱们的话语翰墨功底有着势必的相干。加强音乐艺术教化，只是在音乐专科上力图是远远不够的，咱们必须同期宠爱话语翰墨方面的历练和教化。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》