音乐区行径四肢幼儿园音乐教授的一种组织款式，是对集体教导行径的一种补充、蔓延与拓展。它组织款式怒放纯真，能更猛进程地称心不同档次幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术界限的两大核神思划“感受与玩赏”“推崇与创造”，对音乐区的修复与行径指导进行了扩张探索，现将咱们的一些教诲与相识梳理如下。

　　一、环境创设

　　磨真金不怕火应笔据班级行径室的结构特色，为幼儿创设符合的音乐区行径环境。

　　1．预计打算空间

　　最初，应试虑音乐区的位置。幼儿的年事特色决定了他们在行径中看重力容易漫步，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴行径的侵犯。是以在建立音乐区时应尽量远隔相对需要适意环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的侵犯。有的班级行径室和午睡房皆是独处成间的，磨真金不怕火就不错有筹商将音乐区建立在午睡房的某个区域；要是莫得独处的午睡房，磨真金不怕火可将音乐区建立在行径室的旯旮里，并利用置物柜四肢终止，形成相对阻塞而独处的行径空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿方式上枯竭安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全身分，影响幼儿的行径。一般来说，音乐区可容纳的东说念主数以4～6东说念主为宜，这么既便于磨真金不怕火不雅察与指导，又便于幼儿解放或合资游戏。同期，要有筹商幼儿在行径中能否有裕如空间作念伸臂动作而不侵犯周围同伴。

　　2．营造行径氛围

　　磨真金不怕火可从审好意思性、有趣性、互动性等方面启航，为幼儿营造富含音乐元素的区域行径氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等粉饰品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让行径区充满童趣。除此除外，到了中班，随着幼儿自主行径相识与智力的慢慢增强，咱们在区域中慢慢增多了节律图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等行径材料，并在瞎想时加入一些音乐元素，如，把区域记载单瞎想成琴键式的，把节目单瞎想成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有风雅的作用。

　　值得看重的是，环境中的这些粉饰物弗成过于花哨拉风，以免漫步幼儿的看重力，侵犯幼儿的行径，使幼儿忘却了来音乐区行径的着实目标。

　　3．提供行径设施和斥地

　　音乐区的行径需要一些设施、斥地的支持，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区行径中，配备播放音乐的斥地是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是比年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可笔据我方的试验要求选定合适的斥地并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，磨真金不怕火不错准备2个U盘，并分别贴上数字绚丽以便分歧。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感有趣且练习的音乐作品，成为一组节目，其中应包括多样类型的音乐行径，如打击乐、歌饰演、音乐游戏、韵律行径、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。磨真金不怕火先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地侍从其中的音乐开展行径后再投放“U盘2”，并饱读吹幼儿笔据有趣自主选定不同的U盘开展行径。

　　在音乐区中，咱们发现，若有磨真金不怕火在一旁带动、随同或支持，幼儿会推崇得更为积极参加，而磨真金不怕火一朝离开，幼儿的行径宽恕就会下跌，尤其是小年事段的幼儿，频频会出现游离或中止行径的欢乐。为此，咱们尝试利用视频斥地来支持幼儿的行径。咱们利用班级行径室配备的电脑和电视机播放视频。行径前，班上磨真金不怕火切身参与饰演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐行径，每个节目既可单独播放又可连气儿播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，磨真金不怕火将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕统一，这么，幼儿行径时可播放视频，在视频的率领放学习。关于小年事幼儿而言，视频中参与饰演的是本班磨真金不怕火，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年事的增长，磨真金不怕火还不错笔据幼儿的智力、教诲与有趣，去网上搜索一些合适的韵律行径及跳舞节目标视频，供幼儿玩赏与学习，丰富幼儿的领路教诲，使之获取不同进程的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、饰演说念具及衣饰等行径材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物相片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上多幼年圆点或小音符的绚丽，行径时让幼儿站在绚丽上。大地的绚丽一方面可起到为止东说念主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿调遣行径时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响观点。绚丽错位则可保证幼儿东说念主东说念主看到视频，幸免同伴间互相遮挡。但随着幼儿年事的增长以及行径智力、空间感知智力的增强，咱们会慢慢去除大地绚丽，辅导幼儿自主调遣与同伴的距离，发展其空间智力。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与融合饰演的需求越来越激烈，咱们也通过环境创设赐与支持。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着玩赏同伴的饰演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞饰演中开动关注队形变化与造型瞎想，咱们就在音乐区中建立了一面大镜子，辅导幼儿在饰演中吉祥如意、自我调治、自我完善。

　　二、行径内容

　　创设音乐区应本着有趣为先的原则，目标是辅导幼儿感受、玩赏、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、可爱生计的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天禀的幼儿建立的，音乐区的行径应能称心不同档次幼儿的需要。

　　1．笔据幼儿的年事特色及有趣选定合适的内容

　　音乐区的行径内容，既不错积蓄班级主题行径，来源于集体教导行径，也不错与集体教导无关。磨真金不怕火笔据幼儿的年事特色、有趣和智力，选定合适的行径内容和款式，部分行径资源也可请幼儿和家长保举。

　　关于3～4岁幼儿，宜选用一些结构短小、内容简便、节律相比踏实的音乐作品，最佳配有唐突的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中栽植对音乐区行径的有趣。关于4～5岁幼儿，可饱读吹他们保举我方练习的、感有趣的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可辅导他们关注多元化的材料与内容，称心幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生计用品四肢打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区行径资源，供宇宙参考。

　　2．制作节目单，辅导幼儿自主选定行径内容

歌饰演 

音乐游戏    

韵律行径／跳舞   

 打击乐行径  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪休眠》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(解放跳舞)    

·《静偷偷》(解放跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的一会儿》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多好意思艳》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《喜滋滋》(律动：包饺子)   

·《宇宙统共喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(持手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜恰巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主相识与智力的增强，从中班开动，咱们引入了节目单的倡导，音乐区节目标内容、饰演法例、演播方式均可让幼儿自主选定和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗示，幼儿稍加练习就会明晰地知说念每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，行径内容、饰演法例由磨真金不怕火、幼儿统共约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗示。行径时，幼儿只需与同伴协商先饰演第一套仍是第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次行径时，每个参与行径的幼儿皆不错挑选1幅我方喜欢的节目图片，插入“叶片式节目单”中标迥殊字的位置，信托节目标饰演法例，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超贯穿”，便捷幼儿顺利用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有独处式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节目标图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节目标几种罗列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作简便快捷，完了了选定和播放的一键式操作。

　　三、磨真金不怕火指导重点

　　1．辅导幼儿驯顺行径规矩

　　(1)辅导幼儿建立“挂牌进区”的相识

　　由于音乐区的空间有限，弗成能同期容纳许多幼儿参与行径，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到为止行径区东说念主数的作用，又可保证幼儿按先后法例交替进区行径。有了“挂牌”的指示，幼儿逐步学会我方判断是否不错进区行径，而无谓磨真金不怕火奉告或从旁提醒。

　　(2)辅导幼儿通过“指示语”自我科罚

　　咱们在裁剪制作音乐区行径视频或音频时，会录制一些指示语，放在音乐开动前、间奏部分或收尾后。如，行径一开动，幼儿可能听到这么的指示语：“宇宙好，接待来到音乐长廊，让咱们统共‘怡悦嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空场地站站好，手绢舞的饰演就要开动了!”这个节目收尾，不才一个节目开动前，幼儿会听到这么的指示语：“小一又友跳得真好!现时，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也思来演奏，请你们挑选一个我方喜欢的乐器，找个空场地坐坐好。让咱们统共随着音乐来演奏吧!”这类指示语不错指示行径规矩，匡助幼儿了解行径的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的指示语，即使磨真金不怕火暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与行径。

　　(3)辅导幼儿学习交替、融合、协商

　　幼儿在行径中频频会因为个体不同的思法、需乞降有趣而产生不对与争议，因此，磨真金不怕火应辅导幼儿学习交替、融合、协商。不仅要让幼儿知说念遭遇不对应协商，还应匡助他们了解并掌持一定的协商步伐，如举腕表决，少数恪守多半，“包剪锤”“辱骂配”等。提供这些计谋是为了让幼儿在遭遇问题时八成自觉地诈欺相应的计谋来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿思跳蒙古舞，有的幼儿则提议思跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动选定“包剪锤”的方式来决定，矛盾便很快得以化解，行径也就胜仗进行下去了。

　　2．支持幼儿自主学习

　　在区域行径中，咱们尽可能地将磨真金不怕火的指导隐含在环境中，饱读吹幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，辅导幼儿自选节目；咱们提供种种图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化妙技，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使磨真金不怕火不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供符合的支持。

　　尽管磨真金不怕火具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感有趣，而这一内容波及对民族传统文化过甚跳摆动作语汇的了解。对此，许多磨真金不怕火并不在行，因此，磨真金不怕火不错借助聚积为幼儿的学习提供“高档榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了适宜幼儿玩赏的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员饰演的民族舞视频，四肢音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在玩赏高水平饰演的历程中，形成较高的艺术品位，并在此基础上获取较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐智力发展的辅导外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我预计打算的相识和智力。从中班开动，咱们瞎想了多样款式的区域记载单，辅导幼儿记载我方参与了哪些行径，哪些行径等闲参与，哪些行径较少参与，进而学习自我调治。比如，中班时，咱们瞎想了“风车式记载单”“琴键式记载单”，辅导幼儿通过贴星星贴纸等方式记载我方到音乐区行径的频率。到了大班，“区域记载单”逐步以表格的款式呈现，上头有包括音乐区在内的本班统统区域的图标。幼儿在每次区域行径后，就要实时在我方的记载单上记载下本日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域行径的就要把参与的皆勾上。这种“区域记载单”不仅不错让磨真金不怕火了解不同幼儿参与行径的情况，还能让幼儿通过自我检查的方式预计打算下次要参与的区域，完了自我调控。

　　3．辅导幼儿同样、共享

　　幼儿在行径中不仅能主动发现问题、提议思法，而况会对同伴的推崇进行评价。磨真金不怕火应该珍视幼儿共享、同样的愿望，利用区域行径开动或收尾步伐，辅导幼儿商量、发现行径中积极的推崇和存在的问题，给幼儿创造互相共享、同样、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的方式变换队形，还能在音乐收尾时融合摆出特地的造型。于是，区域行径收尾后，我邀请他们在集体中展示他们的融合饰演，辅导其他幼儿不雅摩、玩赏。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”完了了队形的变化，还在动作与造型上推崇出了更多的创意，还有幼儿提议思我方瞎想队形图谱。可见，同伴间的共享与同样引发了幼儿学习的积极性，灵验促进了同伴间的互相学习、共同至极。

　　总之，音乐区的行径是以幼儿有趣的引发为根柢谋略，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我科罚，既关注个体的智力发展，又贯注群体的融合，寓教于乐，促进幼儿获取多元化的发展。磨真金不怕火应建立“大教授不雅”，相识到音乐区的行径不仅有助于发展幼儿的音乐智力，而况对促进幼儿全面发展具有蹙迫的价值。    

摘自：《学前教授》2016.01-02

裁剪：cicy